Revisão para a prova trimestral

Sugestiono ler alguns assuntos referentes aos conteúdos que abordamos em aula durante o trimestre. Dentre eles, destaco os seguintes:

- Conceitos referente ao tema: População. Fiquem ligados sobre o que significa: Densidade Demográfica, Natalidade, Mortalidade, etc. Capítulo 20 do livro didático;

- Se liga nas interpretações das pirâmides etárias, saber interpretar e caracterizar pirâmides de um país tipicamente desenvolvido e subdesenvolvido;

- Sobre urbanização, fique atento(a) em alguns conceitos referentes a região metropolitana, megalópole, rede urbana, conurbação, etc. Lembre-se das explicações e dos esquemas que foram feitos no quadro. Taí o por que de se copiar o que está no quadro, pois no final das "contas", passa-se menos trabalho :D;

- Destaco também a produção de alimentos no mundo, a concentração verus escassez em muitas nações subdesenvolvidas. Vide, o caso que abordamos em aula sobre a África.

- Sugiro dar uma lida sobre ocupações desordenadas em encostas de morros, compreendendo os fatores físicos (como chuvas) e fatores sociais que acarretam alguns desastres em habitações nas pariferias de médias e grandes cidades, especialmente em países como o Brasil, desse modo, expondo vidas humanas.
Procure na internet ler algo sobre, caso não encontre no livro.

Seria mais ou menos isso, meus queridos :D

Bons estudos!

Um grande abraço! Rafael.
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TRABALHO:

^{Utilizando a música como (re)conhecimento da realidade geográfica.}

Para ver a matéria da revista, CLIQUE AQUI e baixe as 6 páginas referente ao tema: Acordes para Acordar, Discutindo Geografia, nº 17. Editora: escala educacional.

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A matéria da revista irá contribuir para subsidiar ideias referente a proposta de trabalho, se não ler na íntegra, ao menos observe algumas sugestões de músicas que a matéria dispõe e o contexto histórico das contribuições que algumas músicas e artistas estavam inseridos.

Ao ler, você observará aspectos relevantes que a música proporcionou para ajudar nas transformações sociais de diferentes épocas, sobretudo no contexto pós 2ª Guerra Mundial.

Atualmente, o contexto histórico é outro, entretanto, a busca de um mundo mais justo socialmente, a luta pelas questões ambientais ainda está em pleno curso.

Observamos que há inúmeros aspectos que a música poderá contribuir para manifestar a realidade social do lugar onde vivemos, ou até mesmo do mundo que acompanhamos diante da televisão, do celular, da internet, etc. Iremos perceber que várias canções abordam situações da realidade de nossas vidas, enquanto indivíduos e seres sociais. Quando andamos pelas ruas, deveríamos observar o que denominamos em Geografia de espaço geográfico, pois este, está expresso em qualquer parte do mundo, ou em nossos olhos, que muitas vezes não estamos tão habituados a observá-lo, pois o que está em nosso dia-dia nas ruas, nada mais é que a realidade e as suas contradições, ou seja, o mundo e as suas interações sociais e naturais - que voltamos a chamar de espaço geográfico.

No decorrer das aulas, iremos abordar sobre estes temas, no entanto, não deixe de pensar, de exercitar o seu senso crítico diário escutando canções, preferencialmente de seu gosto musical para a construção deste trabalho, pois a ideia ainda está em construção, dependerá especialmente de vocês para irmos em frente a este tema: música e a realidade geográfica.

Apenas lembrem-se, as músicas tem que ter uma relação ao social, seja ela uma crítica, ou um "olhar" da realidade que muitos não percebem. Então meus caros, sugiro apenas sermos mais perceptíveis e seletivos para encontrarmos algo que nos agrade e que seja de qualidade adotando estes critérios para o trabalho.

Portanto, podem postar suas músicas e também ideias sobre a proposta que pretendemos desenvolver de forma coletiva.

Beleza?

Abraço a todos!

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OBS: Para quem baixar o material da revista, o arquivo está em formato PDF, ou seja, para abrir você tem que ter em seu PC o programa Acrobat Reader - clique aqui para baixar - ou faça dowload de algum similar, caso não tenha nenhum programa compatível a este tipo de arquivo.

População X Produção de Alimentos

O principal aspecto da questão demográfica do século XXI é a disparidade regional do crescimento populacional. Se toda a população mundial estivesse expandindo e consumindo recursos em ritmo igual em todo o planeta, isso já seria bastante sério - Mas o fato é que há enormes diferenças regionais - Algumas regiões do planeta crescem depressa, outras nem tanto. Bem como, algumas nações tem acesso privilegiado a produção de alimentos e outras sofrem pela falta deste bem, que deveria ser comum a todos nós.

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A partir deste aspecto, referido a cima, desenvolva uma justificativa, baseando-se em suas anotações de aula, no livro didático e na explicação referente as Teorias Demográficas X Produção de Alimentos, ou também, no conteúdo de modo geral que abordamos até o momento.

Portanto, faça uma defesa de sua ideia, com fundamentação sobre o que devemos analisar para compreendermos a "escassez" de alimentos para uma grande parcela da população mundial?

OBSERVAÇÃO: Responda no espaço de comentários desse tópico, colocando o seu nome. Pois essa atividade será de caráter avaliativa.

Beleza?

ESPERO PARTICIPAÇÃO DE TODOS!!!!!

Abraço, meus amores! haha ;x

Vídeo ilustrativo de encerramento do conteúdo: População Mundial

Transversalizando os temas: Consumo e Meio Ambiente.

Algumas reflexões...

A humanidade, no decorrer da sua história moderna, presenciou o surgimento de novos conceitos, valores e pensamentos no qual refletiu no vislumbrar da sociedade pelo progresso material ilimitado. No entanto, esta mesma humanidade, até os dias atuais não conseguiu compreender os seus verdadeiros anseios, tais como, as desigualdades sociais, a fome e as questões ambientais. Como que nós seres humanos denominados homo sapiens, dotados de inteligência - a qual nos diferencia dos demais seres vivos - podemos ainda ser irracionais na medida em que não adquirimos a capacidade de convivermos em harmonia com as nossas próprias diferenças de raças, etnias e religiões? Logo, no atual estágio civilizatório a humanidade está se defrontando com uma crise, sobretudo uma crise de valores, pois estamos numa encruzilhada, na qual nos perguntamos: Qual é o modelo que devemos seguir? Eis a resposta que a humanidade ainda muito irá se perguntar.

Por: Rafael.

Meus queridos... ;D

Só tenho que agradecer a vocês e a turma toda. Muito obrigado!

Dica de vídeo:

Formação da Terra e dos continentes - Tectonismo e placas tectônicas.

UFSM - Mudanças no vestibular

No dia 1º de julho, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) aprovou o novo modelo do Concurso Vestibular, constituído pelo Processo Seletivo da UFSM (Seriado e Único) e pelo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Mais informações clique aqui.

Fusos Horários - Pré-Vestibular Alternativa

Rapaziada, conforme o combinado em aula segue abaixo alguns exercícios adicionais para vocês exercitarem. O mesmo também está disponível no xerox (pasta 85), que está em meu nome e da Mara, qualquer dúvida 'prende o grito' que na próxima aula resolveremos. O gabarito está no rodapé. Abraço! Rafael.
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1. (UFPEL 2005) O conhecimento dos fusos horários, da localização e orientação de diferentes lugares do mundo tem adquirido cada vez maior importância numa economia globalizada. Para a realização de negócios, no mercado financeiro mundial, por exemplo, essas noções são fundamentais. Observe a tabela e o mapa a seguir.


Considere que a abertura das bolsas de valores ocorre às 9h (hora local).
Com base nas informações anteriores e em seus conhecimentos, é correto afirmar que, a partir de Porto Alegre, a seqüência verificada para a abertura das bolsas será, respectivamente,

a) Londres, Pequim, Tóquio e Nova York, e que a cidade de Porto Alegre terá seu horário sempre atrasado em relação a Londres.
b) Nova York, Tóquio, Pequim e Londres, e que as cidades de Nova York e Porto Alegre estão no mesmo hemisfério, o Ocidental.
c) Nova York, Londres, Pequim e Tóquio, e que Porto Alegre, das cidades citadas, é a única localizada no Hemisfério Sul.
d) Nova York, Tóquio, Pequim e Londres, e que Tóquio e Pequim estão no mesmo hemisfério, o Oriental, que varia de 0° a 90° para leste do Meridiano Inicial, o que justifica suas longitudes possuírem a indicação E.
e) Nova York, Londres, Pequim e Tóquio e que Londres está no Hemisfério Setentrional, que varia de 0° a 180° para norte, a partir do Equador.

2. (UFRS 2000) Na última etapa de uma competição aeronáutica internacional, uma equipe formada pelos aviões A e B tem a seguinte tarefa para realizar: o avião A deverá sair às 13 horas (hora local) da cidade de Vila dos Remédios (Fernando de Noronha-PE), com destino à cidade de Manaus-AM; o avião B somente poderá sair da cidade de Vila dos Remédios após a chegada do avião A em Manaus. Para realizar esta tarefa, os pilotos receberam as seguintes informações técnicas: a cidade de Vila dos Remédios está localizada no 1° fuso horário do Brasil, a cidade de Manaus está localizada no 3° fuso horário do Brasil e o tempo de vôo entre as duas cidades tem a duração de 8 horas.
Com base no exposto acima, assinale a alternativa que contém, respectivamente, o horário da chegada do avião A em Manaus e o horário da saída do avião B de Vila dos Remédios.
a) 15h e 17h
b) 19h e 21h
c) 21h e 19h
d) 21h e 22h
e) 21h e 23h

3. (PUCRS 2004) Duas cidades, A e B, possuem uma diferença horária de uma hora, entre elas. Considerando que pela cidade A passa o Meridiano de Greenwich, é correto supor que as cidades A e B são, respectivamente,
a) Los Angeles e Nova York.
b) Londres e Paris.
c) Roma e Istambul.
d) Dakar e Nairobi.
e) San Diego e Tegucigalpa.


4. (UFRN 2003) Os jogos da última Copa do Mundo, realizados na Coréia do Sul e no Japão, foram transmitidos no Brasil com uma diferença de 12 horas, devido ao fuso horário.


"Trabalhando com Mapas - Introdução à Geografia". São Paulo: Ática, 1997, p. 21.
O jogo entre o Brasil e a Turquia, realizado no dia 03 de junho de 2002, teve início às 06 horas (horário de Brasília).
Com base no mapa de fusos horários, podemos afirmar que o referido jogo foi visto, respectivamente, por egípcios no Cairo, indianos em Bombaim e americanos em Los Angeles, às

a) 13 horas / 02 horas / 23 horas.
b) 23 horas / 13 horas / 02 horas.
c) 14 horas / 11 horas / 01 hora.
d) 11 horas / 14 horas / 01 hora.

5. (UNESP 2003) Que horas devem marcar os relógios em Nova York, que fica no quinto fuso a oeste de Greenwich, quando em São Paulo, que fica no terceiro fuso, também a oeste, são doze horas, no horário de verão?
a) Duas horas.
b) Nove horas.
c) Treze horas.
d) Quinze horas.
e) Dezenove horas.

6. (UFU 2001) Um avião parte de Rio Branco (Acre) às 10 horas da manhã do dia 15 de julho com destino ao Rio de Janeiro. O tempo de viagem é de 4 horas. Pergunta-se:



I - Hora no Rio de Janeiro no momento da decolagem.
II - Hora que o relógio do passageiro estaria marcando na chegada ao Rio de Janeiro, caso o relógio não tivesse sido acertado.
III - Hora no Rio de Janeiro no momento do pouso.
IV - Hora em Rio Branco no momento do pouso no Rio de Janeiro.
V - Hora em Londres (próxima ao meridiano de Greenwich) no momento da decolagem de Rio Branco.
As respostas corretas são, respectivamente
a) 15 h, 14 h, 16 h, 14 h, 12 h
b) 12 h, 14 h, 16 h, 14 h, 15 h
c) 10 h, 16 h, 14 h, 14 h, 15 h
d) 12 h, 14 h, 14 h, 16 h, 15 h

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Gabarito: 1–b / 2–b / 3-b / 4-d / 5-b / 6–b.

Revisão para a prova do dia - 27/05/2010

Clique no link abaixo (que está em letra verde) para baixar o resumo do conteúdo da prova.

-> CLIQUE AQUI PARA BAIXAR O RESUMO

Estude através do livro didático e pelas anotações adicionais em aula, e (re)faça os exercícios da página 38.
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Apenas mais uma dica que não pus no resumo...
Lembre-se sobre as políticas regionais no Brasil (pág.36), e reflita sobre o tema lembrando que estas agências surgiram com o objetivo de diminuir as desigualdades socioeconômicas existentes nas regiões brasileiras e estimulando o desenvolvimento regional. E os resultados que comentamos em aula sobre este tipo de política em algumas regiões brasileiras.

Abraço! Rafael.

Revisão para o teste do dia - 06/05/2010

Clique no link a seguir (que está em letra verde) e baixe o arquivo em formato word que contêm o resumo para o teste do dia 06-05.

ATENÇÃO!

1º) Clique aqui.

2º) Depois em "baixar agora";

3º) Logo após, espere alguns segundos que for solicitado;

4º) Clique em "Clique aqui para baixar este arquivo" (aparecerá bem no meio da página sublinhado);

5º) Após isso, salve o resumo em alguma pasta de seu computador.

Pronto!

Alie seus conhecimentos e pesquise além do livro didático. Bons estudos!

Abraço! Rafael.

Expansão territorial no Brasil: O papel dos jesuítas

Segue abaixo o link de trechos ilustrativos do filme "A missão", que mostra imagens de incursões jesuíticas no território onde está situado o atual estado do Rio Grande do Sul. De acordo com a explicação em aula do conteúdo: " A expansão territorial", e com o auxílio do livro didático, páginas 14 e 15, observe as imagens dos jesuítas exercendo o papel de catequização a cultura indígena, com o propósito de propagar a religião católica na América do Sul; e assim, dominando os índios para poderem ocupar o território no sul do Brasil em disputa com os portugueses e espanhóis no século XVI. Um grande abraço! Rafael.

Links: Vídeo 1 (trailer) - Vídeo 2 (trailer) - Trecho dublado.

A Missão. Direção: Roland Joffé. Inglaterra: Flashback Home Vídeo. 1986.

O Espaço Geográfico

Observamos na figura as relações sociais e naturais sob o espaço geográfico. Conceito chave em Geografia.